为持续加强辅导员队伍建设，进一步提升辅导员的综合素质和工作能力，帮助辅导员更好地做好主动协同和思想引领，7月8日下午，由党委学生工作部主办，学院“BP型辅导员”工作室承办的2024年第六期“知行”辅导员工作沙龙于犀浦校区三号教学楼X31424举行。本次沙龙以“学生项目制学习平台建设经验分享”为主题，邀请到学院辅导员游选燕、丁毅主讲，马克思主义学院敬宇老师、学院辅导员汪宣霖、黄倩、潘家庆、郝晓萱、刘佳、翟佳怡参加，活动由辅导员刘娟主持。

       游选燕老师以“BP型辅导员在学生英语提升中的作用与方法”为题，阐述了“BP型辅导员”在学生英语学习中应该怎么做、如何做的问题。她提到，辅导员应该在学生英语学习过程中致力实现“三做好”。一是要做好观察与反馈，关注学生在学习中自我管理能力的提升，关心其思想和心理的成长，及时沟通进行纠偏和思想引领。二是要做好桥梁与纽带，通过为学生提供学习资源、学习氛围等支持帮助学生更好地达成目标，培养其整合资源、使用资源的能力。三是要做好教育与引导，通过多维度评价、生涯规划、持续跟进沟通让学生在主动解决问题、主动获取资源、主动总结复盘等方面的能力得到极大提升。游选燕表示，在“BP型辅导员”工作室相关老师的努力下，学院2022级本科生四级通过率已达98.62%，位列各年级第一。通过方法引导和支持，实现学生思想及心理的成长，提升其自我管理能力。

       丁毅以“方块交大”为例阐述了“项目制学习平台”搭建中遇到的困难与挑战。他从思政教育成果、队伍发展成果和育人成果三方面进行了介绍，他表示学生在工作室的项目制学习平台中所得到的提升不仅仅局限于专业水平，而是全方位的发展。未来要更好地发挥“BP型辅导员”工作模式中协同教育的三方作用，聚焦于对学生主动沟通、提出问题、解决问题、组织管理等能力的培养，并与专业教师彼此协作，努力提升学生思想认识，磨练学生心理素质，提升学生各方面的自我管理能力。

       活动现场，与会老师进行了充分交流，两位主讲嘉宾耐心解答了老师们的问题，并建议大家工作中要牢牢把握“BP型辅导员”的职责定位，善于发现并最大化利用学生项目制学习平台建设的优势，以优秀工作案例和经验为依托，不断提升自身职业素养，形成成熟、可推广的育人模式，为学生成长成才提供长期的支持和保障。

       “BP型辅导员”工作室以实现辅导员从“基础服务”“被动协同”向“主动协同”“思想引领”的跨越式发展为路径，为广大辅导员构筑了职业能力提升的平台，是三全育人背景下构建育人新格局的重要实践，本次活动作为其中重要一环，活动的举办让参会人员对学生项目制学习平台建设有了更全面的认识，也对日后如何做好学生思想引领、实现能力提升、助力成长成才有了更深刻的理解。未来，工作室将持续坚守立德树人根本任务，深入落实“时代新人铸魂工程”，守正创新，不断推动学生工作高质量发展。